科学的创造力：心理学研究如何发现新知

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核心观点

心理学研究与其他探索世界的方式（如新闻报道、日记或小说创作）不同，其核心在于使用严谨的方法论，以确保研究结果不纯粹是主观的。如果一位心理学家工作出色，那么其他心理学家在相同条件下应能发现相同的事实。

科学的另一个显著特征是专注于发现新信息，即世界上尚无人知晓的事物。重复已知事实并不有趣，科学的本质在于发现新知。

提出聚焦的研究问题：成功的研究者需要培养提出聚焦问题的能力，确保问题能在合理的时间、精力和成本内得到解答。
- 示例：从宽泛的“老年人比年轻人更有创造力吗？”聚焦到具体的“50岁以上的小说家出版的小说销量是否高于30岁以下的小说家？”
执行研究：确定问题后，选择方法、收集数据、组织数据并分析结果。
回答“那又怎样？”（So What?）：研究结果的意义通常体现在两个方面：
- 实际应用：研究结果可能对现实世界有实用价值。
- 更广泛的研究影响：研究结果可能对更广泛的领域（如科学创造力研究）有启示。

如果科学家的工作仅仅是收集事实，那并不具有太多创造性。然而，科学家在研究的每一个阶段都在进行创造。自20世纪50年代起，心理学家就开始研究科学创造力。美国国家科学基金会（NSF）在1950年成立时，其使命之一就是识别和培养科学创造力，这也是NSF资助了大量早期创造力研究的原因。

科学家是乐观主义者，相信总有更多东西需要学习，并相信自己拥有能够为全人类推进知识的方法和专业知识。科学家的职责就是创造新知识。

如今，我们对创造力的了解比历史上任何时候都多，这是创造力研究的黄金时代。创造力研究帮助我们解决紧迫的社会问题、在工作中更具创新性，并过上更充实的生活。心理学家每年都在创造力方面有新的发现。