儿童“偷听”：被忽视的普遍学习途径
核心观点
- 儿童从婴儿时期就开始“偷听”，这是一种普遍且重要的学习方式。
- 通过偷听，儿童可以学习语言、事实、行为动作等广泛的知识与技能。
- 在某些文化中，偷听甚至是儿童学习的主要途径，其学习效果与直接教学相当。
- 家长需意识到孩子时刻在观察和聆听，应注意自己的言行。
儿童的“偷听”行为：一种普遍的学习现象
父母常感到让孩子专心听自己说话很困难，日常指令需要反复提醒。然而，孩子们却常常在大人未察觉时，敏锐地偷听成人间的对话、查看手机信息，并对这些“无意”听到的内容表现出浓厚兴趣和深刻记忆。这引出一个关键问题：孩子从“偷听”中学到了什么？
偷听是早期学习的重要途径
研究证实，偷听是儿童，甚至是婴幼儿获取信息的关键渠道：
- 语言学习：一项经典研究发现，2岁幼儿无论是被直接教授一个新词，还是仅仅偷听到这个词，学习效果相同。另一项针对3-6岁儿童的研究显示，5-6岁儿童能通过偷听电话对话轻松学习新词和事实。
- 动作模仿：儿童可以通过观察（偷看）他人行为来学习新动作。例如，孩子看到实验员用一个新物品摇铃，之后自己也会模仿使用该物品摇铃。
- 跨文化证据：在巴布亚新几内亚的卡鲁利等社群中，成人很少直接对婴儿说话，婴儿主要通过聆听周围对话来习得语言。研究表明，这些儿童的语言发展时间线与西方儿童一致，尽管学习方式截然不同。
- 动物界的佐证：年轻歌雀通过偷听成年雄鸟的歌声来学习求偶曲，且这种“偷听”学习的效果比直接互动学习更好。
总结与启示
儿童通过偷听学习的内容包罗万象。这一现象提醒我们，孩子始终在观察和吸收环境中的信息，尤其是在成人未刻意教导之时。因此，成人在孩子面前的言行需格外留意。