核心观点

将性工作者等多元实践者引入大学课堂，结合严谨研究与真实人生经验，是提供全面、批判性且富有同理心的性教育的关键。这有助于学生打破刻板印象，理解性产业背后的复杂性、自主权与人性维度，从而为真实世界做好准备。

课程背景与教学理念

• 课程名称：人类性行为多样性
• 规模：华盛顿大学每季度1200名本科生，为该校史上最大课程。

• 教学两大支柱：

  1. 高质量研究：提供科学框架与模式。
  2. 真实生活经验：赋予研究模式以意义、深度和人性。

为何邀请OnlyFans创作者Ari Kytsya？

• 打破刻板印象：Ari的成功形象（温暖、踏实、幽默、深思）及其大量女性粉丝群体，挑战了人们对“OnlyFans模特”的固有想象。
• 呈现完整人格：她以真实而非表演的方式分享生活，使观众将其视为完整的“人”，而非 stereotype。
• 延续课程传统：课程长期邀请各类性产业从业者及研究者分享，旨在通过多元视角全面理解性。

过往嘉宾示例：

• 国际知名色情明星兼教育者 Jessica Drake：揭示主流色情产业的幕后、劳动、谈判与安全考量。
• 专业支配者：讲授关于同意、权力动态和健康的BDSM实践。
• 本地情趣用品店经理：展示性健康产品并解释愉悦的解剖学原理。
• 多元之爱关系者小组：分享如何应对沟通、边界、嫉妒和情感连接。
• 跨性别者小组：坦诚讨论身份认同、身体体验与韧性。
• 顶尖研究人员：分享关于性幻想到性传播感染等领域的最新研究发现。

Ari分享的核心内容

• 工作的现实：

  • 成功源于多年的努力、品牌建设、策略和情绪劳动，而非“运气”。
  • 需要应对诈骗、剥削，并学会坚定地保护自己的边界。
• 重要建议：仅当别无他选时才应考虑从事此行业，因为网络内容的永久性会带来切实后果。
• 行业对比：OnlyFans 与主流色情片不同，创作者通常能控制内容、形象和界限。女性在这一历史上具有剥削性的行业中重新获得自主权，具有重要意义。
• 私人关系：公开谈论与说唱歌手Yung Gravy的关系，强调其关系建立在沟通和情感安全的基础上，展现了在公众审视下的清晰与踏实。

外界反应与思考

• 反响两极化：

  • 支持方：认为此举具有开创性、令人大开眼界，是现代性教育不可或缺的部分。
  • 反对方：表现出敌意，甚至直接质疑邀请性工作者进入大学课堂的价值观。
• 矛盾现象：最愤怒的批评者可能与私下消费其内容的是同一群人。网络的匿名性允许人们公开谴责其私下寻求的东西，这种矛盾恰恰说明了深思熟虑、基于研究的性教育的必要性。

学生从中的收获

• 理解数字性劳动的情感、社会和经济现实。
• 挑战关于性工作者的刻板印象。
• 强调自主权、边界设定、韧性以及从事被污名化职业的复杂性。
• 结合多元视角（BDSM实践者、多元之爱者、跨性别者、色情表演者、研究人员），形成对性 robust、多维度的理解。

坚持邀请此类演讲者的原因

• 面对现实：无法通过假装部分现实不存在来为年轻人进入真实世界做准备。OnlyFans、色情内容、BDSM、多元之爱、性别多样性、性研究都是真实存在的。
• 教育本质：将科学与人性的经验相结合，旨在让学生看到全貌，而非经过净化或简化的版本。
• 教育成果：根据课堂内外的讨论，聆听Ari的故事使学生变得更具同理心、更富好奇心、更见多识广。这正是教育的目的。